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回到家以后,便要重新开始小学生活了,本来以为回到小学的生活可以过得无忧无虑,会很惬意,刚开始几天确实如此,跟小伙伴们玩玩拍画片,木头人,点点弹珠啥的,也觉得满有意思的,这也是种回味啊。
但这新鲜劲儿一过,就觉得无聊了,你想想一个大学生去上小学的课,整天和一群小朋友一起玩是什么滋味?
抱歉我不是小学教育专业的,所以对陪这些小p孩(读者鄙视说:你现在不也是小p孩么我反驳:那是俺的肉体,我的思想可是成年人!)玩些幼稚的游戏,能不无聊,能不抓狂么?
你说啥?叫我泡妞?我可没有恋童癖啊。而那些无聊的小学课程,也让我知道用牛刀杀鸡是什么滋味了。
于是在开学后的第一次周末例会上,我便提出了自己的意见,大家产生了强烈的共鸣,于是大家决定,除了我们五个未来的球员以外,其他的三个可以开始他们的跳级大行动了。
至于我们五个为什么不跳,你想想,一个小小的xt市的同一届小学生居然同时冒出8个连跳几年级的天才,能不引起轰动么?
我们暂时还不想太过高调,而且对于我们几个来说学历不是特别重要,我们只需要自己自学好那些外语就好。
况且,我们肯定不会在学校读太久了,到时候肯定是要放弃学业去欧洲优秀俱乐部去提高自己的实力的,所以我们就不跟着他们三个起哄了。
但是这就意味着我们会继续在小学里浪费光阴么?当然不会,咋办呢?衫人自有妙计!
他们三个回到家就跟家长商量跳级的事了,家长听了以后自然没有反对,开玩笑?这跳级可是证明咱家孩子聪明,会念书啊,说出去多有面子?而且这不还省了几年学费么,那时候小学开还是要收学费的啊。
于是他们便向学校提出了申请,跳级的考试自然难不倒他们几个大学生啊,你听说过野猪在小水沟里淹死的么?(他们3听完强烈抗议说:你那是啥破比喻啊?你才野猪呢!作者:去去去,你们也说是比喻了,较啥真啊,抗议无效!)
于是乎,他们三个都直接进入了六年级的小学毕业班。这虽然在各自的学校里也引起不小的风波,但也仅限于学校里而已,并没有在外界引起什么轰动,一些知情者也只是觉得现在的家长有点拔苗助长而已。
而我们五个在学校里的计划也开始了,这段时间我们几个的老师们发现,他们班那个平时不是趴那睡觉就是在做其他事情的“差生”最近突然变得格外的“积极”
上课经常举手回答问题不说,还经常向老师们“请教”一些“不懂”的知识,比如在数学课上不时的向老师问几个微积分的问题。
或者是偶尔拿几篇顾问叫语文老师帮忙翻译下,又或者不小心在回答英语老师问题的时候说出几个“托福”的词汇来。
老师们在这几个学生面前吃足了憋,但又不好发作,毕竟人家是“好学”啊,只能怪自己知识层次不高而已,而且也难得遇上这种天才学生,以后肯定有出息,说起来自己也是启蒙老师啊,疼还来不及呢,怎么舍得罚呢?
只是,把这样的学生留在教室里,不是给自己找难... -->>
回到家以后,便要重新开始小学生活了,本来以为回到小学的生活可以过得无忧无虑,会很惬意,刚开始几天确实如此,跟小伙伴们玩玩拍画片,木头人,点点弹珠啥的,也觉得满有意思的,这也是种回味啊。
但这新鲜劲儿一过,就觉得无聊了,你想想一个大学生去上小学的课,整天和一群小朋友一起玩是什么滋味?
抱歉我不是小学教育专业的,所以对陪这些小p孩(读者鄙视说:你现在不也是小p孩么我反驳:那是俺的肉体,我的思想可是成年人!)玩些幼稚的游戏,能不无聊,能不抓狂么?
你说啥?叫我泡妞?我可没有恋童癖啊。而那些无聊的小学课程,也让我知道用牛刀杀鸡是什么滋味了。
于是在开学后的第一次周末例会上,我便提出了自己的意见,大家产生了强烈的共鸣,于是大家决定,除了我们五个未来的球员以外,其他的三个可以开始他们的跳级大行动了。
至于我们五个为什么不跳,你想想,一个小小的xt市的同一届小学生居然同时冒出8个连跳几年级的天才,能不引起轰动么?
我们暂时还不想太过高调,而且对于我们几个来说学历不是特别重要,我们只需要自己自学好那些外语就好。
况且,我们肯定不会在学校读太久了,到时候肯定是要放弃学业去欧洲优秀俱乐部去提高自己的实力的,所以我们就不跟着他们三个起哄了。
但是这就意味着我们会继续在小学里浪费光阴么?当然不会,咋办呢?衫人自有妙计!
他们三个回到家就跟家长商量跳级的事了,家长听了以后自然没有反对,开玩笑?这跳级可是证明咱家孩子聪明,会念书啊,说出去多有面子?而且这不还省了几年学费么,那时候小学开还是要收学费的啊。
于是他们便向学校提出了申请,跳级的考试自然难不倒他们几个大学生啊,你听说过野猪在小水沟里淹死的么?(他们3听完强烈抗议说:你那是啥破比喻啊?你才野猪呢!作者:去去去,你们也说是比喻了,较啥真啊,抗议无效!)
于是乎,他们三个都直接进入了六年级的小学毕业班。这虽然在各自的学校里也引起不小的风波,但也仅限于学校里而已,并没有在外界引起什么轰动,一些知情者也只是觉得现在的家长有点拔苗助长而已。
而我们五个在学校里的计划也开始了,这段时间我们几个的老师们发现,他们班那个平时不是趴那睡觉就是在做其他事情的“差生”最近突然变得格外的“积极”
上课经常举手回答问题不说,还经常向老师们“请教”一些“不懂”的知识,比如在数学课上不时的向老师问几个微积分的问题。
或者是偶尔拿几篇顾问叫语文老师帮忙翻译下,又或者不小心在回答英语老师问题的时候说出几个“托福”的词汇来。
老师们在这几个学生面前吃足了憋,但又不好发作,毕竟人家是“好学”啊,只能怪自己知识层次不高而已,而且也难得遇上这种天才学生,以后肯定有出息,说起来自己也是启蒙老师啊,疼还来不及呢,怎么舍得罚呢?
只是,把这样的学生留在教室里,不是给自己找难... -->>
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