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这几个阉人。自汉以降，各朝各代不管皇帝多么昏庸无能，但是背锅总是皇帝身边的人。
后人倒是可以把前人拉出来鞭尸，论其是非功过。但是当朝之时，谁又敢说什么呢？君不见（自行脑补）
蔡邕派出人之后，整个人清爽了许多。在书房里走了几圈之后，猛地挥了一下拳头。
“某家且不管这些蝇营狗苟的东西，先干一些实事再说。”蔡邕想明白之后，整个人都通透了：“先把董伯照设计的那个什么曲辕犁给推广了，用着多方便啊。还有就是推广小麦种植，配套还有石磨。听说最近董伯照还带着几个学生研制一种利用水力来研磨小麦的机器。到时候某家去观摩学习一下。”
想着想着，蔡邕嘴角不由得挂起了笑容。对于他来说，政治斗争实在是有损读书人的体面。做一些实事，才是圣人弟子该做的事情。现在想明白了，他也就悟了。管那么多干什么，先干实事儿，就算最后被罢官，甚至被自杀也无所谓了。
蔡邕想通透的时候，董明则带着学生们在湖边忙活着。
“农业，并不仅仅只是种谷物、种蔬菜之类的东西。农业其实一个大的概念，它包括农林牧渔四个部分。”董明看着学生们手忙脚乱的捕鱼，讲着课。
“也就是说，如果我们想要发展一个地方的农业，就必须对农林牧渔四个方面做一个通盘的考虑。但是有一点要记住，每一个地方在地理环境的制约下，一定只有某一个或两个方面可以作为发展的重点。这种情况下，就要因地制宜的去发展。”
“咱们以西池村为例。”董明指了指西池村道：“整个村子，一共有七十八户，合计人口六百三十七人，其中壮丁两百三十五人。除此之外还有劳动人口两百余人左右。也就是说，整个村子，具有劳动能力的人将近五百人。”
“这意味着，西池村的短期发展上限，就是这近五百人所能创造出的价值总和。因此，就算西池村有湖泊、靠洛水，又有不少上田。咱们也不能真的兼顾农、渔两个方面。除非”董明说到这里顿了一下：“除非他们的生产工具更新换代，推动生产力的提高才行。”
这个时候学生们已经停止捕鱼，专心致志的听董明讲课。听到他讲到这里，郭嘉举起手问了起来：“老师，那该怎么更新生产工具呢？还有，价值总和是一个什么概念？”
董明颇为赞许的看了一眼郭嘉。虽然这家伙是班里最捣乱的那一个，但是不得不说，天才就是天才。学习能力强不说，还总能发现问题的根本。
“生产工具的更新其实很简单，就是发展科学技术。为师不止一次告诉过你们，科学技术是第一生产力。举个简单的例子，一个曲辕犁加一头牛，一个人，一天就能够耕地百亩。比现在的效率高太多了！那么同样面积的耕地，就会节约更多的劳动力。这些劳动力就可以去生产其他的东西。”
“至于价值总和，其实就是生产总值。还是以西池村为例，村子里所有劳动力一年所创造的劳动产品的总价值量就是价值总和。”
董明笑眯眯的解释着。但是他说的这些其实都有所保留。比方说生产关系，比方说脑力劳动
“也就是说，如果给西池村一百个曲辕犁，一百头牛。就能解放出将近四百个劳动力。而这些劳动力就可以去参与其他的生产劳动，从而提高西池村的经济发展水平。”董明总结道：“不过这就是举例子，没有严谨的数据支撑。如果你们以后成为地方官，一定要记住，因地制宜，没有调查就没有发言权，不要乱用政策。尤其是对经济发展而言，经济基础决定上层建筑。对待经济发展一定不能掉以轻心，纸上谈兵。”
学生们闻言点点头，都表示自己很明白。
董明笑了笑，又道：“不过这些都是宏观的东西，具体操作的时候，我讲的理论只能作为指导思想。具体的实践行为，要具体问题具体分析，一切从实际出发，实事求是。”
这几个阉人。自汉以降，各朝各代不管皇帝多么昏庸无能，但是背锅总是皇帝身边的人。
后人倒是可以把前人拉出来鞭尸，论其是非功过。但是当朝之时，谁又敢说什么呢？君不见（自行脑补）
蔡邕派出人之后，整个人清爽了许多。在书房里走了几圈之后，猛地挥了一下拳头。
“某家且不管这些蝇营狗苟的东西，先干一些实事再说。”蔡邕想明白之后，整个人都通透了：“先把董伯照设计的那个什么曲辕犁给推广了，用着多方便啊。还有就是推广小麦种植，配套还有石磨。听说最近董伯照还带着几个学生研制一种利用水力来研磨小麦的机器。到时候某家去观摩学习一下。”
想着想着，蔡邕嘴角不由得挂起了笑容。对于他来说，政治斗争实在是有损读书人的体面。做一些实事，才是圣人弟子该做的事情。现在想明白了，他也就悟了。管那么多干什么，先干实事儿，就算最后被罢官，甚至被自杀也无所谓了。
蔡邕想通透的时候，董明则带着学生们在湖边忙活着。
“农业，并不仅仅只是种谷物、种蔬菜之类的东西。农业其实一个大的概念，它包括农林牧渔四个部分。”董明看着学生们手忙脚乱的捕鱼，讲着课。
“也就是说，如果我们想要发展一个地方的农业，就必须对农林牧渔四个方面做一个通盘的考虑。但是有一点要记住，每一个地方在地理环境的制约下，一定只有某一个或两个方面可以作为发展的重点。这种情况下，就要因地制宜的去发展。”
“咱们以西池村为例。”董明指了指西池村道：“整个村子，一共有七十八户，合计人口六百三十七人，其中壮丁两百三十五人。除此之外还有劳动人口两百余人左右。也就是说，整个村子，具有劳动能力的人将近五百人。”
“这意味着，西池村的短期发展上限，就是这近五百人所能创造出的价值总和。因此，就算西池村有湖泊、靠洛水，又有不少上田。咱们也不能真的兼顾农、渔两个方面。除非”董明说到这里顿了一下：“除非他们的生产工具更新换代，推动生产力的提高才行。”
这个时候学生们已经停止捕鱼，专心致志的听董明讲课。听到他讲到这里，郭嘉举起手问了起来：“老师，那该怎么更新生产工具呢？还有，价值总和是一个什么概念？”
董明颇为赞许的看了一眼郭嘉。虽然这家伙是班里最捣乱的那一个，但是不得不说，天才就是天才。学习能力强不说，还总能发现问题的根本。
“生产工具的更新其实很简单，就是发展科学技术。为师不止一次告诉过你们，科学技术是第一生产力。举个简单的例子，一个曲辕犁加一头牛，一个人，一天就能够耕地百亩。比现在的效率高太多了！那么同样面积的耕地，就会节约更多的劳动力。这些劳动力就可以去生产其他的东西。”
“至于价值总和，其实就是生产总值。还是以西池村为例，村子里所有劳动力一年所创造的劳动产品的总价值量就是价值总和。”
董明笑眯眯的解释着。但是他说的这些其实都有所保留。比方说生产关系，比方说脑力劳动
“也就是说，如果给西池村一百个曲辕犁，一百头牛。就能解放出将近四百个劳动力。而这些劳动力就可以去参与其他的生产劳动，从而提高西池村的经济发展水平。”董明总结道：“不过这就是举例子，没有严谨的数据支撑。如果你们以后成为地方官，一定要记住，因地制宜，没有调查就没有发言权，不要乱用政策。尤其是对经济发展而言，经济基础决定上层建筑。对待经济发展一定不能掉以轻心，纸上谈兵。”
学生们闻言点点头，都表示自己很明白。
董明笑了笑，又道：“不过这些都是宏观的东西，具体操作的时候，我讲的理论只能作为指导思想。具体的实践行为，要具体问题具体分析，一切从实际出发，实事求是。”