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余晖先是翻看着那几本儿童绘画本，花花绿绿的彩色封面已经褪了色，边角有密集的白色的折痕，是被一次次使用到卷了页后又仔仔细细地压平的痕迹。
“郭良栋还把老院长的遗物保留在办公室里，真不知道是出于什么心理。”余晖摇了摇头。
郭良栋明明已经踏上了歧途，成为了孩子们的悲剧之源，完全辜负了老院长的托付和期待，却还收藏着他的遗物。不知道他每次看到这些东西时，会不会感到讽刺和愧疚呢？
余晖翻开绘画本的封面，里面的白纸已经泛黄，变得有些脆了，但字迹还是很清楚。每一张每一页，都是老院长记录的每个孩子的情况。
老院长是个很细心的人，平时是个一丝不苟的老古板，对待孩子们从来不苟言笑，严肃得很。孩子们对他都是又敬又怕，但也打心眼里喜欢他。
因为他从来不会忽视孩子们的意见和请求，也会帮助每个孩子，像是个严肃的老父亲。
余晖简单看了看前面的几页，然后小心翼翼地翻动着，终于在第二个绘画本中找到了写着自己名字的那一页。
“今天，院里迎来了又一个孩子，连同这孩子一起送来的还有他父母的一些遗物，被我放在了院长室隔壁的仓库里，将来要记得还给他。
“这孩子名叫余晖，很好听的名字。给一个先天性失明的孩子起这个名字，应当是寄托着父母最真挚的祝福和期盼吧。
“经过多日的观察，我发现这个孩子似乎是‘残缺’的，容许我这样形容他。不像其他孩子一样是身体上的残缺，而是精神上的。
“余晖的情感很澹薄，似乎无法与任何人共情，包括他自己，这是很危险的情况，我开始犹豫是否应该同意让他继续待在这里。
“幸好，在我多方观察下，我发现他并不是无法理解感情，而更像对一切都处在一个旁观者的视角，自身却又像一张白纸一样，可以被引导。他只是‘残缺’，而不是病态，毕竟在精神与心智方面，很多时候病态比残缺要复杂和可怕得多。
“我相信，这个孩子只要经过正确的引导，就能在未来过上正常的生活。果然，我就是劳碌的命。
“希望这孩子能够在未来找回自己残缺的情感吧。”
余晖眨了下眼睛，翻过这页，心想老院长果然看人很准嘛，但对郭良栋怎么就打了眼呢？
“引导这个孩子远比我想象中要难得多。他完全不懂得人的善恶是非，像是个刚出生的婴儿，这或许是因为他失去了过去的记忆？
“我开始教导他要关爱他人，成为一个温柔的人。效果立竿见影，这孩子的学习能力令人惊叹，他很快学会了保持着温和的笑容，一举一动都不温不火，倒像个温雅的君子。
“然而，当我以为一切走上正轨时，才发现事情没有我想的那么简单。
“今天余晖被院里最顽劣的那个孩子欺负了，但对方反而被吓得哭着跑来找我……
“这件事说起来好笑，却也令我毛骨悚然，让我发现我的引导还远没有达到效果。”
看到这里，余晖也想起了当时发生的事，有些好笑地摇了摇头。
事情其实很简单，起因是他被那个叫阿明的孩子踢倒了，却像个没事人似的站起来继续走路。阿明向来叛逆，看不得自己被无视，反而再一次绊倒了他。
余晖那时候确实什么都不太懂得，只是依照老院长的教导，爬起来温柔地微笑着询问为什么，阿明回答说只是因为自己心情不好。
当时，余晖十分好奇地问：“踢了我心情就会变好吗？”
“没错，你倒霉我就高兴。”阿明是这样回答的。
后续大概是这样的发展：
余晖笑容灿烂地说：“那你继续啊，直到你高兴为止。”他是真的打算为对方排忧解难，做一个关爱他人的好孩子。
阿明却认为这是挑衅，继续绊倒他。
余晖爬起来，十分真诚地问：“怎么样，你觉得心情好点了吗？”
“你笑什么笑！”阿明有些慌，又踢了他一脚。
余晖摔破了膝盖，血液往外流着，依旧真诚地笑问道：“现在呢？”
阿明见余晖受了伤，不敢再动手动脚，后退了两步。
“你... -->>
余晖先是翻看着那几本儿童绘画本，花花绿绿的彩色封面已经褪了色，边角有密集的白色的折痕，是被一次次使用到卷了页后又仔仔细细地压平的痕迹。
“郭良栋还把老院长的遗物保留在办公室里，真不知道是出于什么心理。”余晖摇了摇头。
郭良栋明明已经踏上了歧途，成为了孩子们的悲剧之源，完全辜负了老院长的托付和期待，却还收藏着他的遗物。不知道他每次看到这些东西时，会不会感到讽刺和愧疚呢？
余晖翻开绘画本的封面，里面的白纸已经泛黄，变得有些脆了，但字迹还是很清楚。每一张每一页，都是老院长记录的每个孩子的情况。
老院长是个很细心的人，平时是个一丝不苟的老古板，对待孩子们从来不苟言笑，严肃得很。孩子们对他都是又敬又怕，但也打心眼里喜欢他。
因为他从来不会忽视孩子们的意见和请求，也会帮助每个孩子，像是个严肃的老父亲。
余晖简单看了看前面的几页，然后小心翼翼地翻动着，终于在第二个绘画本中找到了写着自己名字的那一页。
“今天，院里迎来了又一个孩子，连同这孩子一起送来的还有他父母的一些遗物，被我放在了院长室隔壁的仓库里，将来要记得还给他。
“这孩子名叫余晖，很好听的名字。给一个先天性失明的孩子起这个名字，应当是寄托着父母最真挚的祝福和期盼吧。
“经过多日的观察，我发现这个孩子似乎是‘残缺’的，容许我这样形容他。不像其他孩子一样是身体上的残缺，而是精神上的。
“余晖的情感很澹薄，似乎无法与任何人共情，包括他自己，这是很危险的情况，我开始犹豫是否应该同意让他继续待在这里。
“幸好，在我多方观察下，我发现他并不是无法理解感情，而更像对一切都处在一个旁观者的视角，自身却又像一张白纸一样，可以被引导。他只是‘残缺’，而不是病态，毕竟在精神与心智方面，很多时候病态比残缺要复杂和可怕得多。
“我相信，这个孩子只要经过正确的引导，就能在未来过上正常的生活。果然，我就是劳碌的命。
“希望这孩子能够在未来找回自己残缺的情感吧。”
余晖眨了下眼睛，翻过这页，心想老院长果然看人很准嘛，但对郭良栋怎么就打了眼呢？
“引导这个孩子远比我想象中要难得多。他完全不懂得人的善恶是非，像是个刚出生的婴儿，这或许是因为他失去了过去的记忆？
“我开始教导他要关爱他人，成为一个温柔的人。效果立竿见影，这孩子的学习能力令人惊叹，他很快学会了保持着温和的笑容，一举一动都不温不火，倒像个温雅的君子。
“然而，当我以为一切走上正轨时，才发现事情没有我想的那么简单。
“今天余晖被院里最顽劣的那个孩子欺负了，但对方反而被吓得哭着跑来找我……
“这件事说起来好笑，却也令我毛骨悚然，让我发现我的引导还远没有达到效果。”
看到这里，余晖也想起了当时发生的事，有些好笑地摇了摇头。
事情其实很简单，起因是他被那个叫阿明的孩子踢倒了，却像个没事人似的站起来继续走路。阿明向来叛逆，看不得自己被无视，反而再一次绊倒了他。
余晖那时候确实什么都不太懂得，只是依照老院长的教导，爬起来温柔地微笑着询问为什么，阿明回答说只是因为自己心情不好。
当时，余晖十分好奇地问：“踢了我心情就会变好吗？”
“没错，你倒霉我就高兴。”阿明是这样回答的。
后续大概是这样的发展：
余晖笑容灿烂地说：“那你继续啊，直到你高兴为止。”他是真的打算为对方排忧解难，做一个关爱他人的好孩子。
阿明却认为这是挑衅，继续绊倒他。
余晖爬起来，十分真诚地问：“怎么样，你觉得心情好点了吗？”
“你笑什么笑！”阿明有些慌，又踢了他一脚。
余晖摔破了膝盖，血液往外流着，依旧真诚地笑问道：“现在呢？”
阿明见余晖受了伤，不敢再动手动脚，后退了两步。
“你... -->>
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